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林启微笑着点了点头，轻轻捏了捏小芊的小手。
示意她现在先听老师讲话。
看着眼前如此亲近的兄妹二人，方茹相信了林启是芊芊的哥哥。
作为一名语文老师，她的情感和心思是十分细腻的。
这种亲近显然不是能够装出来的，而是一种心理距离上的真正接近。
许多父母与孩子虽然有着准确无误血缘关系，但在心理距离上是相当遥远的。
这间不大的办公室里也经常上演着“父慈子孝”的大型家庭动作剧，鸡飞狗跳鬼哭狼嚎也是常有的事。
在办公室里的学生，家长和老师，要么是任意两方有矛盾锁链，要么是三方的连环浇筑锁。
总之就是突出一个不太友善。
方茹是真的佩服班主任陈老师，能在各路家长之间斡旋，收放自如，张弛有度。
换做是她，铁定会晕头转向。
因此当陈老师把临时班主任的头衔交给她时，她就制定了一个处理事件的大标准。
只要自己态度足够友善，麻烦怎么也不会赖到她身上。
因此现在这种十分融洽友善的局面，有点不在方茹的预料之内。
“芊芊，那我要开始说了哦。”
小芊点了点头。
“首先呢，方老师虽然很喜欢你，但你的作业和练习上确实还是存在问题的。”
“比如呢，我给你找找你这个周末的作业吧，那种仿写句子，老师真的是批改起来很烧脑啊，错又不能算你错……”
方茹把作业翻到最新的进度，她记得这周的作业上也是有“仿写句子”这种题型的，想看看小芊这周又给她整了个什么“克隆式”解法。
“对，就是这题，你看看你的做法……诶？”
方茹的话说到一半突然嘎住了。
怎么回事，换套路了？
周末的作业上，小芊的答题堪称完美，仿写题上了用了与原句截然不同的例子。
“额……”
小芊歪了歪头，似乎在等待老师的下文。
方茹看了林启和小芊一眼，发现他俩的表情不能说是有些相似，只能说是一模一样。
都是一个意思：“老师你快说啊，我们等着呢。”
方茹在心里抹了把汗。
但作为老师的表
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